Продолжение. Начало в заметки "Образование в будущем. Часть первая"...
Высокие технологии будут широко использоваться ВУЗами, и уже в ближайшее десятилетие процесс обучения невозможно будет представить без демонстраций на примере трехмерных моделей, видеоконференций и других способов обмена информацией. Уже идет процесс систематизации знаний и литературы и их глобализации. Например, университет Массачусетса, начиная с 2001 года, предоставил доступ к своей лекционной и научной базе.
С одной стороны, работа с этой базой не является аналогом обучения в ВУЗе, так как обучение требует взаимодействия преподавателя и студента, однако, эта глобальная система информации позволяет каждому желающему получить представление об открытиях во многих сферах деятельности человека. Подобные универсальные научно-литературные базы дают возможность говорить о понятии «метауниверситет», иными словами о ВУЗе, никак не ограниченном географически. Существует мнение, что в перспективе различные ВУЗы начнут объединяться в целые альянсы для того, чтобы повысить свой рейтинг и качество образования на рынке.
Обучение будет происходить в течение всей жизни, а самообразование станет лишь методом приобретения прикладных знаний и умений, которые будут максимально востребованы. Традиционно обучение в высшем учебном заведении постсоветского пространства – это приобретение основополагающей базы для последующей наработки практических умений. Что же касается западных университетов, то принцип обучения в них совершенно иной – приобретение прикладных навыков. В течение ближайших десяти лет постсоветская система образования, российская в частности, будет перенаправлена, прежде всего, на получение практических умений.
Что же касается студенчества, то его требования к знаниям и получаемой информации неумолимо возрастают. По данным отчета министерства образования Соединенных Штатов Америки, опубликованному в 2007 году, все большее и большее количество людей нуждается, прежде всего, в практических навыках, требования к которым они получают от работодателя, претендуя на то или иное место работы, а не в дипломе о высшем образовании.
Но как же быть работодателям, которым необходимо иметь четкое представление о компетенции того или иного нанимаемого специалиста? Где гарантии квалификации будущего работника, не имеющего стандартного диплома о компетенции, не прослушавшего необходимый цикл курсов? Уже давно ни для кого не секрет, что обладатель диплома с отличием совсем необязательно является превосходным специалистом. А вот при наличии курсов, которые были выбраны самостоятельно и прослушаны, появляется возможность объективно оценить человека, сделать выводы о его интересах и предпочтениях, а также о том, какие же навыки были им приобретены. Помимо этого, в ближайшем будущем процесс подбора персонала для компании будет происходить не по принципу оценки приобретенных претендентом на должность знаний, а основным критерием для принятия человека на должность будет его способность к самообразованию, способность идти в ногу со временем, а также соответствовать корпоративному духу выбранной компании. На данном этапе развития деятельности компании приоритетным направлением является налаживание функционирования бизнес-процессов, но очень скоро акценты сместятся, и первостепенное внимание будет уделяться оптимизации трудового процесса: подбору персонала, созданию оптимальных условий работы для сотрудников с целью раскрытия их потенциала.
Сейчас широко распространено мнение, что люди – вот главная ценность любого предприятия, но еще нет того должного отношения к ним как к основной ценности. Не пройдет и десяти лет, как работодатель будет рассматривать персонал и относиться к нему как к капиталу, знать настоящую цену и возможности этого капитала. Сотрудники изменят статус маленьких незначительных элементов в системе на статус неотъемлемых звеньев в бизнес-цепи, каждое из которых индивидуально, благодаря своей квалификации и имеющимся практическим навыкам.